《社戏》是当代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，作者以饱含深情的翰墨，刻画了一群农家少年伴侣的抽象，施展阐发了劳动听民憨厚、善良、和睦、无私的好道德，表达了作者对少年时代糊口的悼念，出格是对农家伴侣诚挚交谊的怀念。
《社戏》次要内容
小说以作者少年时代的糊口经历为根据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥反动后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴村落看社戏。作者以饱含深情的翰墨，刻画了一群农家少年伴侣的抽象，施展阐发了劳动听民憨厚、善良、和睦、无私的好道德。
《社戏》中心思想
小说的第一局部经由过程描写“我”在多数会看京戏的描写，揭示了那里丑陋肮脏梗塞的社会景象和卑鄙淡漠自私的人情人际干系。都会剧场里闹热热烈繁华喧闹，拥挤不胜；名角搭架子，久盼不出，令人失望；胖绅士傍若无人，鄙俗不堪，吁吁喘息，使“我”苦不胜言。“我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘息，这台上的冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃悠，加上以十二点，忽而使我觉悟到在这里不适于糊口生涯了。”作者用这段话总结了第一局部描写的内容及内心的感触感染，最后进一步强调关于都会京剧舞台的辞别：今后“漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。”
由此，小说描写的视角是“我”对都会戏园情景氛围及人际干系的厌恶和不满，重点落在“我”的心灵感触感染及审美评价上：此种环境氛围及人情人际干系不得当于“我”的糊口生涯。
小说的第二局部所描写的则是另外一种迥然相异的环境氛围及人情人际干系。这里有美的自然环境，有美的糊口情趣，有美的人际干系，有美的人情意味。乡下的糊口充溢无限的生气希望和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜返航，小伴侣合烧吃罗汉豆的勾当，使“我”非常高兴，赏心悦目。这里的写景叙事绘人，同样聚焦于“我”的心理感触感染和审美追求：憧憬热情敌对、憨厚温厚的人际干系，神往守正不阿、美好和谐的人情味和人性美。
真与假、美与丑、善与恶比拟较而存在，相妥协而开展。作者报复都会剧场，盛赞农村社戏，所潜心表达的正是他对真善美的追求，对假恶丑的憎厌。
《社戏》读后感
打开鲁迅师长教师的《社戏》，品味着从字里行间透暴露的作者对顺其自然、自由风趣的童年美好的回想，神思也仿佛飘向了那份曾属于我们的逍遥日子。
长大了，累了，回想起童年时的点点滴滴，心中还是会有当年的味道，想必是别有一番滋味吧。想起那些咿咿呀呀的唱词，花狸狐哨的红衫小丑，那些钓虾放牛的高兴糊口，夜里航船的美好光阴，都像是在尝一道好菜，细细咀嚼，幼年时童真的味道在心头渐渐漾开。
在平桥村渡过的日子太令人难忘：每天与小火伴一块儿钓虾子，不到半天即可以钓到一大碗，一同去放牛，一块儿偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程是那么风趣，那是一段何等顺其自然的童年啊。洁白的白月光，缥缈的戏台，悠扬的笛声，再加上孩子们的欢声笑语，这些回想不但温暖了师长教师自己，更温暖了我们读者，让我们也沉溺在那美妙的世界中，艳羡不已。
从笔墨里显露出的顺其自然，不经意间仿佛也把我传染了，大概鲁迅师长教师的文章真有什么魔力吧。作为一个当代孩子，我体验不到这样的童年，这样地道的原生态童年。但鲁迅师长教师的文章却能让我设身处地，大概这也算是补偿了点遗憾吧。
我们的童年渐行渐远，留下的是一个美好的回想。琐碎的记忆在品读《社戏》时重现，纷歧样的年代，一样的高兴。