回抵家，从书架里拿出从未看过一眼的的《朝花夕拾》，对着阿谁书名发愣，
作文 读《朝花夕拾》有感。这本书是鲁迅师长教师晚年的作品，而这部散文会合所写的，又全是师长教师幼年时期的工作。幼年的工作到了晚年再去回忆，犹如黄昏开放的鲜花到黄昏去摘取，固然得到了盛开时的艳丽和芳香，但夕阳的映照却使它平添了一种风度，而那若隐若现的清香则更令人浮想连翩、耐人寻味。
《朝花夕拾》本来叫做“旧事重提”，收录了鲁迅师长教师记叙他童年和青年糊口片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅少量使用了比照和挖苦的伎俩。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了很多鲜亮的笔墨记叙在百草园牵肠挂肚的糊口，接着再写道“我”不能不辞别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的有趣糊口，表现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野师长教师》中，鲁迅日本的医学导师藤野师长教师是一位穿戴不顾外表的人，“这藤野师长教师，据说是穿衣服太含糊了，有时竟会健忘率领结;冬季是一件旧外套，寒战颤的……”。但藤野师长教师对工作是极端当真的，他把“我”的讲义都用红笔添改正了;血管移了一点地位也要指出。这个比照伎俩，较好地写出了藤野师长教师的崇高品质，写出了鲁迅对他的景仰。别的，藤野师长教师对中国留学生废寝忘食的教导及对学生的等量齐观，这与日本学生对中国粹生的轻蔑态度构成了光鲜的比照，表现出藤野师长教师是个真实的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物抽象，丰厚而有内涵的童年故事，报复了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅师长教师要求“人的解放”的愿望，
固然在鲁迅的童年中有一些不高兴的工作，但不时从字里行间中透暴露来的那份天真灿漫的豪情，让人面前目今不由呈现了一幅幅令人憧憬的自然画。
我读鲁迅师长教师这些对童年回想的散文，正如读着发自迅师长教师心底的那份热爱自然，憧憬自由的童真童趣。我似乎看到了幼年的鲁迅，趁小孩儿不注意，钻进了百草园，他与虫豸为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，固然有寿师长教师的严厉教导，却仍耐不外学生们心中的孩子气。
一切感触感染都是那么顺其自然，令人回味，大概是引起了我心中的共识吧，因此我才会那样爱好，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感触非常的亲切，充溢豪情。
小时侯，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我住在一块儿，当时我时常和楼道里的一些小火伴们一块儿玩耍，一块儿嬉戏，每次都玩的很高兴，以至于每次都忘了时间的仓促流去，每次都要小孩儿在窗口大呼一声才会恋恋不舍的结束游戏回家。每逢佳节，吃完团圆饭，我们又集聚集在那一片属于我们本人的空地上，扑灭我们早就筹办好的小烟花，在火光中，尽情的奔驰着，欢笑着，舞蹈着，体验着亘古未有的高兴。如今，我搬了新家，不在出门和其他火伴们嬉戏了，而是不断的为学业操劳。每逢佳节，也不在出去和火伴们一块儿放烟花了，而是站在窗口凝视着那些在黑暗的天空中绽放的花团锦簇的“鲜花”，单独享受着……
童年已垂垂遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下阿谁差别年代的童年之梦，和鲁迅一块儿热爱自然，憧憬自由。