在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的小学的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
当我趴在窗口，俯视阳台的时候，我可从没有感到厌倦。在这个绿色的小小世界里，我不知道有多少棵生命生生不息。
在阳台那个偏僻的角落里，一株不知名的野花从不觉得自己的卑微，它义无反顾地顽强的生长着，虽然妈妈拔了很多次，但它还是在那儿疯狂的生长着，而且都已经长到阳台外面去了。倔强中绽放着《生命之歌》......
你看，我们家的仙人球多调皮啊！妈妈多次想将它扶正，可它就是斜躺在那儿，好像在向妈妈宣告：我才不像花店里的仙人球那样端端正正、正儿八经的呢！不拘一格才能降人才嘛！生命中自由才是最重要的。于是长长的椭圆形仙人球就像是一个个性鲜明的母亲，在追求自由的生命中还孕育出它的九个“孩子”。有的爬到它的头顶上，像两个漂亮的姐姐带著两个淘气的弟弟玩耍；有的赖在它的肚子上，形状像小兔子的三瓣嘴，十分的可爱讨喜；有的躲在它的身后，两个好像是在捉迷藏。它们就像一个快乐的`仙人球大家族，幸福又和谐！
芦荟的生命力十分的顽强。你瞧，原本妈妈种植的一棵小小的芦荟还担心会不会成活呢？现在的它已经铺满整个的花盆，一个紧挨着一个，它们相互拥挤着好像在大合唱《明天更美好》。相比之下，旁边的另一盆芦荟就显现形单影只了，但它依然昂首挺胸，像空中尽情的伸展开枝背，像是在为歌唱者独舞呢！
低头在看那盆吊兰，挺不老实的，张牙舞爪的四处生枝，阳台上好多的植物被他覆盖，霸占了整个阳台三分之一的空间，还不知足，懒散中还将自己的“腿脚”伸向阳台的栏杆外了。纤细的蔷薇花一眼看上去柔柔弱弱的，非常的瘦小，在微风中轻轻的摇摆中，但这并不影响它生命的疯狂的绽放，很快的，蔷薇就可以缠满整个栏杆开满阳台，红的绚丽，红的烂漫......
栀子花的样子很普通，可仔细的端详它的叶子会发现其纹路特像鱼骨架，煞是好看。放眼望去栀子花的叶子看上去十分的鲜嫩欲滴、清新淡雅，很是悦目。栀子花旁边有个花盆是最漂亮的一个，里面有一些南京的雨花石，还有一种植物，像长颈鹿一样，高高的扬起它的”脖子，“骄傲无比的样子。一开始不知道它叫什么名字，俯下身研究了半天的长相，现在知道了，它原来就是土豆啊！
茉莉花的根部是土黄色的，可上面的叶子和枝干依旧嫩嫩的，白色的花瓣散发出芳香，在阳台中四溢开来。
乍一看，这是一个安静的快被遗忘的阳台，虽然它长不过五尺，宽不足两尺，可在阳光、空气和水的孕育中，这儿处处上演着激情、美丽和生命之歌。当然也暗含着它们展现生命怒放时的精彩和竞争。绿色的阳台都能引发我们孩子们的好奇心啊！
小学的作文 篇2
此时我正在家中悠闲的看着电视，此刻天空中乌云密布，树林中狂风大作，难道这就是长辈们这几天晚上议论的传说中的七级台风，心想终于可以看看七级台风“长”的什么样，进入想象的同时听到了妈妈在卧室里说：“走的时候别忘了拿着雨衣啊”。我才想到今天还要去上辅导班，咳！悲催啊!
刚开始的时候，天气只是下着毛毛细雨，我没当回事，就骑着车子走了，可是走了一半也没有，就下起了大雨，下起来那叫一快，迅雷不及掩耳之势啊！没到30秒，我的衣服已经湿了一半，我赶紧往旁边的遮雨的地方跑，正在行走的路人也风驰电掣的，恨不得马上回到家，可是我们走的是刚刚修的公路，旁边连一棵树也没有，当时的情况非常之糟糕，走的话根本来不及，可见老天爷多么豪爽，说一不二，如果让雨三时下，决不让雨六时来。我明知道下雨时在大树下遮雨是不对的.，可是当时情况危险，实在没有办法啊！
但我一棵树也没找着，有那时间，我还不如去找个避雨的地方我急忙往人家的门口跑，我跑了进去，好像是没人。我大可放心，可是突然窜出一只狗，我的妈呀！我还没等休息一下，就又穿上妈妈嘱咐我的雨衣可是当我走了不到2分钟，就不下了，一阵一阵的，真烦人啊！到了学校，虽然不打下了，但是我的鞋和衣服全湿透了，我刚放下车子，我的一个同学跟我一样倒霉，我的书湿了一半，他的全湿了，更倒霉的是我的英语试卷的最后一张已经完全湿透，而且这是我的第一次把试卷给湿了，悲哀啊！悲哀啊！可是还有比我更倒霉的就是我的这位同学——周浩宇。他的语文书，数学书，教案，作业……全都湿了，因为他是打着伞来的，咋样，够牛吧！
这一段话，这能用“来之不易”四个字来形容这次上学之艰难。
小学的作文 篇3
新明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。
只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的`一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。
因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了，继续努力！”……学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。
因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。
小学的作文 篇4
每一个人都有一个属于自己的秘密吧！我就有，想知道是什么吗？下面，我就给你说一说吧！
我记得有一年冬天，一天上午，爸爸在家里一会 儿翻抽屉，一会儿又翻柜子。我知道他在找什么，那就是他的宝贝：手机。听：“我的手机在哪？谁见我的.手机了？”爸爸说道。
看到爸爸的样子，我和妈妈都在一边偷偷地笑。过了一会儿，爸爸问我和妈妈：“你们见我的手机了吗？”我和妈妈异口同声地回答：“没有！”“那就怪了。”爸爸说着就去找他的那宝贝了。
等爸爸走后，我和妈妈笑得前仰后合，妈妈说：“要不咱把手机还给你爸吧！以后再看，就再次没收。”“行。”我神不知鬼不觉地把手机放到抽屉里，我和妈妈又装没事地听起歌来。
等到爸爸再回来找的时候，发现手机在抽屉里，不解地说：“难道我刚才眼花了吗？”
到现在，爸爸还不知道这件事是我和妈妈做的。因为我和妈妈都不想让爸爸看手机而得近视。你们说，我这样做对吗？
怎么样，我的秘密还算可以吧？
小学的作文 篇5
父母的爱就像一丝细雨，细腻而柔滑。我就像一棵绿绿的小草，在细雨的滋润下无忧无虑地茁壮成长。父母的爱就像就是如此伟大，就是他们给我这么多的爱，才是我能在爱的海洋里茁壮成长！
在暑假里的一天上午，我学会了骑自行车。中午时我一吃完饭就迫不及待地想要骑自行车和父母一起去公园玩。一路上，我骑着自行车在凹凸不平的小路上，跟随着父母的脚步缓慢前进着。车身摇摇晃晃地，好像一不小心就会摔下来似得。果然，没过多久，我就因为没看到路旁有一颗大石头挡在路中央，我心想：大事不妙啊！正准备停下来，可是自行车好像是失灵似得，笔直笔直的朝那块石头撞过去。“嘭”的一声，我连人带车的摔了下了。通的眼泪忍不住地往下流，“哗啦啦，哗啦啦”传出一阵哭声，泪水好像无边无际的大海，怎么流也流不完，仿佛我马上成了一个“泪人”似得。在一旁的老爸见了赶紧跑了过来，嘻嘻哈哈地对我说：“哟！我的宝贝女儿怎么这么不小心，竟然摔了一跤呀！你看，膝盖上的皮都擦破了，血都流出来了。哎……”老爸叹了一口气，又接着说“别哭了啊！看你老爸这个‘大力水手’把你抱回家吧！”老爸顿时变得幽默起来，我见了也顾不得疼痛，跟着老爸一起哈哈大笑了起来。
父母的爱。可是，在一旁的老妈却不参与我们这短暂的幽默，而是用她那双灰暗却仿佛能看穿一切的眼睛直勾勾地盯着我看。老爸笑完后，准备把我抱起来的时候，老妈阻拦着，却冷不伶仃地说了一句：“不准抱她回家，要是谁敢抱她回家，我就不认她这个女儿！”我听了，伤心极了！心想：妈妈为什么不让爸爸把我抱回家呢？我又不是故意摔的'！抱怨了起来。老爸见状只好放下了我，让我自己起来，自己走回家。那天，是我忍着痛，自己走回家的，屁颠屁颠地，像一个小囚犯一样跟在妈妈后面走回家的，总觉得妈妈在处罚我。那天晚上半夜我起来时，悄然地听见了妈妈和爸爸的对话“今天你干嘛对她那么凶啊，看她的表情就知道她早就伤心死了！你就算绝情，也不需要这样吧！”“我这样是为她好啊！是他自己要学习自行车的，既然她走上了学习自行车的这条道路就要一直走下去，要克服这些困难，那样才能成功啊！”他们的谈话声越来越轻了，我顿时恍然大悟，心想：原来妈妈这样也是为了我好啊！我不能辜负妈妈对我的期望，我要好好学习自行车！
而现在，我已经五年级了1更加明白了妈妈那时对我的用意何在。她是想让我学会了要坚强地克服一切困难，学会了坚强地面对一切困难！父母的爱如一缕阳光，照亮了我的生活；父母的爱如一场场大雨，滋润着每一寸土地；父母的爱如一个毛绒小熊，伴随着我的成长。啊，父母的爱原来是这么伟大啊！
以上就是我的父母的爱