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读后感的作文集锦七篇
在常日的学习、工作和糊口里，大师都写过作文，必定对各种作文都很熟悉吧，作文是人们以书面方式表情达意的言语勾当。还是对作文束手无策吗？以下是小编收拾整顿的读后感的作文7篇，欢送大师鉴戒与参考，但愿对大师有所帮忙。
读后感的作文 篇1
20xx年的时候，阳光姐姐出了一本书《生命堕泪的样子》。刚入手下手去书店买书的时候，无意偶尔看见了这本书，它那标题和封面早早就把我吸引住了，我想：生命堕泪的样子是怎么样的呢？主角是谁？一连串的问号不时在我脑海里表现，于是，我买下了这本书。
回抵家后，我火烧眉毛，迫不及待地读了起来，仅仅用了差不多一个小时的时间就读完了，读完这本书后，我已成为了一个“泪人儿”。
小说的内容是这样的：性格薄弱虚弱、心地善良的女生盛欣怡，有着一个幸福高兴的家庭。但是，妈妈俄然得了不治之症，好像一场飞来的横祸，使得她的糊口乃至性格都发作了很大的改动……在这个过程当中，固然有着教师不时的鼓动勉励，但对亲情和交情的懊恼依然使她感触孤傲和猜疑。妈妈最终永远分开了她，而12岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻涵义。
我为欣怡的遭遇倍受同情，固然她和我差不多大小，但我们的命运却大相径庭。回忆我抱病时妈妈在旁边繁忙的情景；回忆我悲伤时妈妈在旁边抚慰我的情景……点点滴滴，都是妈妈对我深深的爱啊！回忆上次我惹妈妈朝气的情景，我与妈妈顶撞的情景，我登时感触万分惭愧。
爱像一朵绽放的百合花，倾吐着它那浓郁的芬芳，纯真而清新。固然没有胡蝶花的灿艳、玫瑰的娇艳、兰花的高雅、梅花的刚强，但它却有自身共同的芬芳，不染纤尘。读了《生命堕泪的样子》，我似乎长大了很多。感谢在我身边给我爱的所有人！
读后感的作文 篇2
《爱的教导》,书名使我思考,在这纷繁的世界里,爱到底是什么带着这个思考,去探寻一个未知的答案。
《爱的教导》采纳记事的方式,报告一个叫安利柯的小男孩生长的故事,建记实了他一年之内在黉舍,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对故国,怙恃,师长,伴侣的诚挚的爱,有着动人肺腑的力量.文章中孩子们所施展阐发的更多的是闪光的美德,这正是小说竭力歌颂之处.小说记实了晚辈们对孩子的教导和启示,附在记过后面还以第二人称写了他们处心积虑的教子篇.这本小说在漫长的光阴里,它伴随一代又一代的孩子生长.可以说,这是一本永远不会过期的书.它用爱塑造人,引导我们永远坚持一颗勇于朝上进步而善良真诚的心,爱故国,爱人们,同情人们的一切不幸与苦难.这本书一出书就受到教导界的重视和欢送,可以说超越了任何一种《教导学》或《教导概论》.有夏师长教师的推崇固然是个缘故原由,还有个更紧张的缘故原由,事先有很多教员要求突破封建主义的束厄局促,而这部小说给他们塑造了一个可让他们仿效的模型。
爱,像氛围,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义曾经融入生命，就如怙恃的爱,不说劳苦奔走,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在面前目今,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们必要张开双臂才干拥抱的深深的爱.当我们堕入困境,没人撑持,是怙恃依然陪在身边,晚上不忘吩咐一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下怙恃都有一颗深爱后代的心.安利柯有本与怙恃共同读写的记事,而目下当今很多学生的记事上还挂着一把小锁.最复杂的工具却最简单忽略,正如这广博的爱中深邃深挚的亲子之爱,很多人都无法感触感染到。
假如说爱是一次旅游，大概有人会有贰言.但爱正是没有尽头的,高兴的旅游.就像糊口,假如把糊口当作一次服刑,人们为了某一天刑满释放,失掉超脱而繁重的活儿;那么这样的糊口必将使人疾苦厌倦.反之,把糊口当作旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新工具的感悟,学习而空虚起来.于是,就想持续走下去,甚至投入热情,不在乎它将继续多久.这时候候,这种情怀已升华为一种爱,一种关于糊口的爱.读《爱的教导》,我走入安利柯的糊口,我走入安利柯的糊口,目睹了他们是怎么样学习,糊口,怎么样去爱.在冲动中,我发明爱中包括着关于糊口的追求。
假如爱是奔驰的热血，是跳跃的心灵,那么,我认为这就是关于国度的高尚的爱.作为一个有良知的人,这种爱应紧紧植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利国民为国炸断了双腿,淋弹死守故里的动听局面时,我不由想到我们故国大地上也曾浸透了中华后代的血.同样是为了本人国度的光亮,同样可以摈弃一切地厮拼,我被这登峰造极的爱的地步服气.
转眼间,我们分开《爱的教导》所记录的阿谁年代曾经好久了,但是"爱"这种教导的体式格局却永远不该该远离我们,出格是远离我们这些教导战线上的工作者.我们要全身心的去爱我们的每个学生,关怀他们的生长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去润泽津润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,安康的生长!
《爱的教导》中,把爱比成很多工具,确是这样又不单单是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我曾经完成为了关于爱的思考——爱是广博的,无穷的,伟大的力量.是教导中所不克不及短少的。
读后感的作文 篇3
本日，我看了一本很成心思的书，这本书的名字叫《列那狐的故事》。
次要讲的是：畴前，有一只奸刁的狐狸，它有很多的伴侣，像列那的舅舅雄狼叶森格仑、表弟猪獾葛令拜、叶森格仑的弟弟普里摩、狗熊勃仑、猴子匡特洛、乌鸦田斯令、松鼠卢索等等。
在列那和它的夫人海梅林夫人极饿的时候，列那就会翻脸。它十分爱捉弄它的舅舅叶森格仑。有一次冬季的晚上，叶森格仑回家的时候颠末了列那家，它闻到了一股香味，列那早已知道舅舅在屋表面，便说到：“我的好舅舅，我来教你捉鳗鱼吧！”叶森格仑很欢快，因为它可以好好的吃上一顿，成果，叶森格仑的'皮毛弄掉了很多根。今后当前，它很恨对方，甚至，还把列那送到绞刑台上。
过了一个月，列那出来散散步，俄然，看到了在树下睡觉的狮王诺勃勒和菲燕儿夫人，列那把狮王和狮后紧扣在树下，然后躲了起来，狮王狮后睡醒了，这时候，一个农民看见了，赶紧去找正在打猎的猎人，就在这时候，列那保住了狮王狮后的性命。
最后，列那又受到了狮王狮后的溺爱，过了一段时间，狮王派松鼠卢索去把列那带进宫来。松鼠来到列那家里，它的夫人悲伤的说道：“亲爱的卢索，让你白跑一趟，让你失望了，列那曾经死了。”
朝廷知道这件事，为列那举办了悲悼会。
读完这本书，我知道，我们要好好学习列那，不被金钱所勾引，因为，假如进了皇宫，固然，可以立刻享受繁华繁华，但是，短少了家人带来的高兴，跟家人在一块儿才是最紧张的。
读后感的作文 篇4
注：李力加，教导部国度《艺术课程规范》研制组焦点成员、美术子课题担任人，教导部国度义务教导课程规范尝试教科书《艺术》小学常务副主编、全国十大儿童美术教导家，现任绍兴文理学美术学院传授 绍兴文理学院艺术教导研究所副所长。
作为美术教员，不能不思考，美术讲堂教授教养对学生将来生长究竟起到多高文用，是否是促进了学生的开展，很多人甚至包含我们艺术教员都不敢必定的说，我们艺术课真正促进了学生艺术本领的开展。尽管我们艺术教师记忆犹新技巧教授教养，但结业后的学生有几人还记得音乐、美术课上学的技巧工具，就是问到我们的艺术讲堂教授教养“对日后处置美术专业开展的，大概说属于美术专业标的目的的工作者来说，用处大不大呢？” 这个成绩时，答案也是“底子就没有什么用”。
作为美术教员，美术教导的“飘”这个成绩，实际上是我们现美术、音乐教授教养中临时存在的个性成绩。大师都知道艺术教导对人的开展有感化，“但成绩是，究竟对什么人起感化？起到多高文用呢？”，这个成绩李教师问的好，问到实质上了，音乐课同样也如此。经由过程这样的教导过程与重复的循环安慰，才干使一个学生真正失掉开展。最终到达了使普通人的实质力量根本构成，那就是具备了“发明的眼睛”。实现了马克思的哲学观念“具有观赏方式感的眼睛”，这才是人的实质力量。并且，马克思出格强调，只有本人具备了用本人的双脚走路的这样一种实质力量的时候，才是真正地具备了人的开展的实质力量。不然，就没有到达这样的方针，而只是在说废话。李教师主编的这本书给了我很多的启发，次要是以下三个方面。
首先，李文章提出“教材内容上呈现一些成绩也属于正常现象”，将美术教科书中呈现的成绩推到“我国高中新课程变革的启动时间还比拟短”上。确实，我国的美术教授教养变革起步比拟短，但教科书中呈现如此多的初级过错缘故原由恐怕不是特按时期中的缘故原由，教科书中很多知识性的硬伤，更不是我们“美术教授教养变革起步的时间比拟短”所可以包涵的，其表露出的成绩是我们美术教科书的编委极不担任的态度和值得猜忌的专业水准。作为《艺术课程规范》研制组的焦点成员的李师长教师耗费少量的篇幅论述“正确认识呈现的成绩”，力图为编委找到推卸责任的借口，只是对“无锡哪有瘦西湖，以及画家凡高的春秋成绩等”认为是“比拟分明的过失”。教科书存在的成绩表露后，作为编委看待成绩教科书的态度-- “属于正常现象”，这不过加倍深了美术教员、学生对不担任任的编纂、学者们本质的认识！
其次，李师长教师提出当发明教材中内容方面的成绩时“美术教员应具备的素养和本领”，要从头构造与建构教授教养“不把教材当‘圣经’”，并认为“这是一个根本及格的高中美术教员应具备的素养和本领”。似乎美术教科书呈现的成绩其实不紧张，紧张的是美术教员合分歧格，有无本领处置这一环境，将教科书编纂应负的责任推到美术教员身上。作为《艺术课程规范》美术子课题的担任人，我想李师长教师是知道美术教科书在以后美术教授教养变革中的紧张性以及美术讲堂教授教养的现状。笔者处置高中美术教授教养近20多年，深切地感触感染到新时期美术教导的宏大变革，更感触感染到美术教授教养变革给工作在美术教导一线的美术教员带来的压力，既要不时进步本身的业务，又要不时更新原本的教授教养观念。颠末近几年频繁的教授教养探讨交换，少数美术教员的教授教养理念都有较大的进步，要积极探索发扬美术教导中的本质教导功效。
美术教员的本质在最近几年虽有质的奔腾，但其生长方才起步，在有“本”可依阶段的美术教授教养尚在探索阶段，在美术教科书的权势巨子性值得猜忌时，要求教员在成绩教科书的根蒂根基上“从头构造与建构教授教养”， 这既是脱离实际环境的理论家、编委们的一种理论探讨与美好假想，更是辞谢本身责任的施展阐发。李力加教师所提出的要求美术教员“从头构造与建构教授教养”，这在极个体优秀美术教员中、教授教养配套举措措施较全地域大概可以实施，但在全国实施以补偿教科书的缺乏，不过是掩耳盗铃。试问李教师，我们的编委、学者们的素养和本领姑且如此，要求美术教员可以或许“从头构造与建构教授教养”是不是为时太早？在实际的教授教养中，由于教授教养举措措施、教授教养环境等根本教授教养条件决定在今朝的美术教授教养中美术教科书还是次要的教授教养依靠，教科书仿照照旧是美术教员实施讲堂教授教养的次要内容。关于现行的连知识性常识都多处堕落的美术教科书，显然是不克不及作为教授教养之“本”。 面对这样一本教科书，教员已不把教科书作“本”了，还号令“不把教材当‘圣经’”有何意义。
第三，“将功补过”学会用教材。
对这样一本过错百出的教科书，李师长教师别出心裁地为它计划一套应用计划--将功补过。“在美术教授教养中，假如发明本人所使用的教材在编写上呈现这样或那样的成绩时，美术教员可以依照教导现象学研究的办法，在备课前就对成绩有了根本的认识，提前计划好一个教授教养情境，讲堂教授教养勾当中向学生提出这些成绩，并引导学生以分组或小我私家的体式格局，展开评论辩论”，这样的好处是“化成绩为教授教养研究和新的学习办法”，还可以“促进普通高中学生对美术学习的爱好点”、“引导高中学生自主地进行教材的编写与构造”、“而构造本次美术讲堂教授教养勾当的实践性记实和反思性文本，又可以成为这个美术教员美术教授教养研究的案例”，从中得到“一举多得的收益”。这样一本将扬州的瘦西湖划拨到无锡的教科书，在李师长教师的笔下倒成为一本为美术教员留下自主创作空间、获益良多的好教材。试问李教师，当你在餐馆用餐，吃到一碗掺有泥沙的米饭时，餐馆向你表明泥沙有利于促进你的肠胃消化、有利于调节内分泌，你有何感触！
成绩教科书的呈现，更多地表露出美术教导在当下阶段所存在的成绩，这此中有教材编写者的学术水准与责任心，教材检查环节的淡化、出书社责任编纂及校对的轻率等。这些成绩在我们认识到后，渐渐强化各个环节，都是可以免的。成绩的呈现不成怕，可怕的是看待成绩的态度。
作为教导部《艺术课程规范》研制组焦点成员、美术子课题担任人李力加教师对成绩教科书的呈现归结为“属于正常现象”，美术教员能否处置好成绩教科书下的美术教授教养“触及到根本及格的美术教员应具备的素养和本领”，将功补过运用成绩教科书“一举多得”。实是让热衷美术教导事业的教导工作者悲伤。我们重复强调美术教员加强本身的素养与本领，有谁来评定教科书的编写者素养与本领，又有谁来评定这些所谓教导专家的素养与本领！
读后感的作文 篇5
卓淑霞天苍苍尝试黉舍是一所寄宿制黉舍，拥有十一个年级，每一个班都不超越三十人。作者介绍了本人从五年级转入不断到结业的学习糊口经历，以及结业后十一年的同学集会的情景。
这是一部令人感触别致的作品。故事跟着一群飞鸟般自由的孩子在我面前目今渐渐展开。在这里，他们承受着纷歧样的教导，他们体验着纷歧样的人生。在这里，大家都可以当班长，可以不按讲义上课，有时在班上一人一句的个人写作文，可以串课到此外年级、此外班听课，课间操时间可以自由选择，做播送操、健美操、韵律操、打太极拳、蹦迪斯科、跳街舞……一切都是那么随意率性自由。在这里，开设了劳动课、患难励志课，假期里学生要有所察看并写一份假期见闻或专题查询拜访陈述，一切都让学生本人去经历、去察看、去感悟。
在天苍苍尝试黉舍，大约有百分之十五的学生是由贫困地域选拔来的，黉舍要求学生结业前操纵寒寒假至少跟从他们归去拜访一次，实地看看他们的故乡，体验一下那里的糊口环境和风俗世情，学生在亲身体验中增长了见闻，丰厚了阅历。天苍苍尝试黉舍，给我们揭示了一个教导的乌托邦。这里，人性得以回归，本性得以张扬，一切的一切都凸光鲜明显一个大写的人字。黉舍头一条就是要学生学会大公至正做人的道理，至于读书，能读几多算几多。不外，学生们在黉舍里也是极力读书的。学期初的班干部竞选就不同凡响，在天苍苍尝试黉舍，只有班长和副班长。谁想当班长，本人报名，然后抓阄轮流坐，一小我私家做一个星期。副班长是由当周班长来定的，她想让谁干就让谁干。
每一个人每学期都只有资格做一周的副班长。班长在时，副班长就跟普通同学一样，只有班长不在时，副班长才干替班长颐指气使。日常平凡黉舍的勾当都由值周班长全权担任，这样，大家都能到场办理班级，学生的积极性变更起来了，没有了教师的到场，学生更能各抒己见，大家都能为班级设置装备摆设出谋献策，学生的本领在大大小小的勾当中耳濡目染的失掉了锤炼，失掉了开展。天苍苍尝试黉舍开展了丰厚的实践课。到村落去，深入到村民家里干农活，收红薯、砍甘蔗、割晚稻禾，劳动课完毕要写劳动课陈述。假期要写一份假期见闻或专题查询拜访陈述，可以几小我私家合写，也能够一小我私家本人写本人的，开学后就贴到本班的《学习场地》上，便当同学们互订交流。学生亲自入手干了，亲眼察看了，亲身经历了，自然有体会，有播种，这些都是他们特有的精神财产。
在天苍苍尝试黉舍，从一年级到十一年级都有患难励志课。这患难励志课没有统一的方式和内容，总是八门五花的。但一样平常多数是让学生深夜到荒郊去勾当，比方在那里做捉迷藏，大概让学生独自或分组从这个岭走到阿谁岭取回某样工具，大概让学生在岭头高声背颂几首诗歌，大概独自或分组到某个村落里去找约定的某一家等等；让学生吃很难吃的食物过活，甚至只准喝水不准吃食物一两天，甚至三四天；让学生静站或静坐很长期，有时还在静站或静坐的学生身上放几个爬虫；让学发展途步辇儿，每天走三十到五十公里的路程，有时还要身负必定的分量；让学生到街头闹市去高声读书，连气儿高声读几非常钟……
每一个学生都可以在患难励志课入手下手后任什么时候刻随意哀求保持加入，但实际上途中保持加入的是极多数的，不到万不得已，没人愿意保持加入。书上介绍的是作者十年级第二学期的患难励志课，为期五天，有点像夏令营勾当，就是按既定道路步辇儿到大约两百公里以外的韦里县城，到了那里每一个人进行三非常钟以上的街头扮演后，便可以在那里坐上黉舍的专车返来。这周正好轮到作者当值周班长，为了使全班同学都能顺利完成这堂患难课，作者把全班二十三小我私家分红四个合作小组，男女生搭配，背被子的、背帐篷的，带保温水壶的，带非保温水壶的，还有呼救器均匀散布在各组中。
吃饭成绩黉舍没有给他们备干粮，只是限定在整个过程当中每人只能花十二元钱，次要是用于在沿途的村落找村民买饭吃。在患难励志课中，学生们发扬个人才干降服了一个又一个的坚苦，如帮忙村民做力不从心的事顶一局部饭钱，在村民家及时补充水壶里的开水、游过没有船只的河等，励志过程当中也有一些突发状况，一名女同学在游过河后抱病了，为了让全班能按要求完成任务，作者让大队人马持续行进，本人和另外一名女生一块儿赐顾帮衬抱病的同学，在抱病同学身体规复后，行将抵达目的地时，他们路遇暴徒，暴徒对两位女同学起了歹心，作者及时向救护队收回求救旌旗灯号，并想方法迟延时间，但暴徒却用刀子戳伤了作者的右腿，幸好救护队及时赶到擒住了暴徒。
这时候在劳累、腿酸、受伤、非常疲劳的状态下，作者还是保持完成为了此次励志课。人只有颠末了患难，才会发明更多的美好，人生中的美好。只有颠末了患难，人对一切才更有决定信念，更刚强，更大胆，更有毅力，更有本领。人只有颠末了患难，才会有一种戴德的心态，简单满足的心态，这样的心态会使人活得更有感性，也活得更轻松快活。每一次患难每一个人在精神上都有一种提升的感到。患难的多，播种也就更多！
从一个个活泼风趣的故事中，我深深的体会到天苍苍尝试黉舍力图要交给学生的工具：自尊，自信，思考，区分，毅力，恒心，爱心，勇气，浩气等等。有了这些，不论走到哪都是最棒的！天苍苍尝试黉舍没有给学生几多现成的工具，但是却尽量多的给了学生能得到更多工具的思维，这才是最紧张的。这所黉舍使学生感触感染到了人生中很多紧张的工具，给了学生面向人生的底气。我们怎么样才干把这一切教给学生，值得我们思考。
读后感的作文 篇6
操纵双休日时间，看完了《草房子》。心里头有种什么感触感染，无法用什么词来形容。准确地说，该当是震撼，一种美震撼，美心痛吧。
说假话，这本书我买了好久了，不断没有认当真真去看它，现在买时候也是听了他人话才买，我把它搁在书架上，写完功课后，就去书架前看看，翻翻。不经意间，注意到了《草房子》，才想起，本来这书我尚未看完呢。所以就立刻捧读起来，两天就读完了。
这是一部讲求档次少年长编小说。
写了一个善良，天真男孩桑桑铭肌镂骨，毕生难忘六年小学糊口。六年中，他亲眼目睹或间接到场了一连串看似寻常但又催人泪下，震撼人心故事。让人从中鲜为人知感慨，从中受到启发。
草房子，它自身就是那么原生态，纯自然工具，根根乳红色闪闪发亮茅草全部来自于海滩自然中，“受着海风吹拂与毫无遮挡阳光暴晒”柔软，韧性，密实，“冬季是温暖，夏天是风凉”，它是原始，又显露出一派古朴来。目下当今处处都是水泥钢筋混凝土速成框架楼房，别说“冬暖夏凉”反而是“冬冷夏凉”，只能靠进步前辈空调来急救酷暑寒冷，而窗外排出热量，汽车尾气热量又充满在现时天空，加倍燥热失常。
书中次要是环绕于心中是“草房子”孩子在遭遇苦难时默默接受苦难坚固毅力美。
桑桑，小说中一个贯穿始终主人公，他共同，他那种隐隐普爱之心到处给苦难中伴侣以无形力量。他，支撑起油麻地孩童世界一片天空，必定他在“一大片金色”草房子中走出疾病走出油麻地走向“那只宏大旋转着花环”……
纸月，一个很不幸小女孩，与奶奶在一块儿孤家寡人。但很刚强，一路保持走了过去。
细马，固然从前不找邱二妈爱好，但在经历了一场水灾之后，从头又归去了，扛起了一个家庭，本人则作了一个牧羊少年。
还有杜小康……
我爱好这本书，不但因为那悠然笔调，那流水般叙述。还有书中那一首首纯粹儿歌。它们呈现，犹如在一幅画卷上添加了缤纷色彩。
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有得吃有得穿，
还有花不完现大洋。
“咿呀……呀，……，哟……哟哟，哟哟……咿呀咿呀哟……”
这书中一切一切，把我深深地感动了。
那么你呢？还不赶快去读读！
读后感的作文 篇7
柳树长出了新叶，细细的长长的柳枝密密地垂佛着江水与空中，好象花果山的水帘洞一样．这时候我不由想起了古人的诗句：。又该吃午饭了，我还没来得及买菜呢。16天的拼搏，；假如赶上下雨下雪天就更费事了，当时候的路都是泥巴路，所以下雨、下雪后的路十分难走，每次都弄得浑身的泥巴。
首先是怙恃双亡，孤家寡人的她被一个好意的老大爷收养。但老大爷的儿子、儿媳(继父、继母)其实不爱好她。后来，只为听到的继母说的一句话，她便在每天放学后拿着向他人讨来的玻璃瓶去捉蚱蜢。她这么辛苦地去捉蚱蜢只为一个理由：她认为继母吃了蚱蜢，便会生出小弟弟，生下小弟弟后，继父继母会爱好她，爱她。看到这里，我感到心好酸，她的继怙恃固然对她不好，但是小女孩却一点也不仇恨他们。
故事中的小女孩只有7岁，但她有一颗善良的心，有一种广大的襟怀胸襟，很值得我们学习。我和她的糊口环境纷歧样，甚至有大相径庭，我的怙恃爱我、宠我，有时候，只要我爱好还可以在怙恃怀里撒撒娇，我不用为一个爱，一个爱好，去捉“蚱蜢”。
故事中小女孩终于如愿以偿地失掉了继父继母的爱为结局。但我感触的倒是悲痛，人与人之间的糊口太纷歧样了。
这个世界还有几多我不曾发明的不美好?还有人像小女孩那样存在吗?我何等但愿答案是不是定的，何等但愿春季的温暖，铺洒在这片地盘上，没有那么多的不幸。