读后感的作文通用
在学习、工作乃至糊口中，大师对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反应客观事物、表达思想豪情、传送常识信息。相信很多伴侣都对写作文感触十分苦恼吧，以下是小编收集收拾整顿的读后感的作文9篇，欢送阅读与保藏。
读后感的作文 篇1
寒假期间妈妈带返来了一本书，书名叫《让孩子坚持阳光心态的故事全集》，内容很丰厚，我看了此中第一辑“最优秀的人就是你本人”。这一辑里故事很多，它们都讲了一个道理：要有决定信念和刚强的信念。
印象最深的是书中的最后一个故事：有一个残疾小伴侣很爱好骑马，她想跟教师学骑马，教师看了她的`环境本想回绝她，但在听完这个小伴侣的志向后，她就改动了本来的设法主意。这个小伴侣说：“我很想学骑马，我知道很坚苦，但是我必定去积极——。”颠末好学苦练，她博得了很多冠军。
这个故事报告我们：一小我私家假如能不保持本人，即便身体有残疾，但只要有决定信念面对任何事，必定不会输给他人，还大概逾越他人。
读后感的作文 篇2
比来，妈妈给我买了我不断想看的《云朵的夏天》这本书，我十分高兴，当我收到书后，我火烧眉毛的打开看了起来。
当我读到到第一句的话时候，我就发明这本书写得十分出色，因为书里都是写的一些都雅的.人和物的景象及故事。如：油画，月光井，云朵，雪天……这些故事就像小鸟为天空增加了无限乐趣。
这书里的人都各自有特点，有：大来、小来、红罐、米秀、二梅、云朵、苍爷爷、吴弘愿……此中大来和小来有点笨，二梅她是个很懂事的孩子，红罐是个班长很优秀，米秀是一个丫头，她非常淘气，可爱，但又威风十足。除了红罐外谁都要听她的话。吴弘愿是一个肮脏鬼，他呀，非常会害人，拿着泥巴处处丢人。云朵呢，她但是故本家儿角。不外了，她一年才回梨树湾一次，一次三天。因为云朵她妈死了，她爸爸对不起云朵她妈，所以就不敢回梨树湾来，直到后来到苍爷爷老了，才返来看了一下苍爷爷。当前就没归去了。(.)
对了，我忘了报告你，梨树湾是一个斑斓之处。大概你会想梨树湾最斑斓的是梨树林了，错了，其实梨树湾最斑斓的是孩子和小孩儿的那一颗斑斓小气的心。
《云朵的夏天》真是一本好书，里面的世界十分斑斓，令人憧憬。
读后感的作文 篇3
假期里，我读了一本书，名字叫《假设给我三天光亮》。这本书讲了海伦凯勒是一个又聋又盲的人，居然能拼能写能说能读，而且还能谙练运用英、法、徳、拉丁、希腊五国语言。她的作品影响了整个世界，而她被认为是20世纪最富感化力的作家之一。马克吐温曾这样说：“整个19世纪，最值得存眷的人有两个，一个是拿破仑，另外一个是海伦凯勒。”1959年，结合国倡议了“海伦凯勒活动“，号令全球国民学习她的精神。这本书包含了她本人写的《假设给我三天光亮》、《我的人生故事》，还有《走出暗中》、《我的教师》以及局部书信，内容真实，也十分有故事性，活泼风趣。
看了这本书，我受到很大的启发。首先，凯勒保持不解的精神，深深冲动了我，当她遇到坚苦和波折时，没有退缩，而是保持下去。在我们的糊口和学习中，常常会遇到各类坚苦，比方说，学习不好、天冷不愿起床，很多人选择退缩，这样，就会愈来愈失败。曾经我的英语很差，很多单词句子的`意思都不懂，越不懂越不想学，测验成果愈来愈差，我也愈来愈悲观了。后来，家人给我看了《假设我有三天光亮》这本书，并鼓动勉励我要保持下去，在家人的帮忙下，我积极的记英语单词，每天保持学英语，英语成果垂垂的赶上来了。从这件大事，我懂得了持之以恒的精神在糊口中是何等紧张。我感到凯勒的教师——莎莉文教师，也是一位值得尊敬的教师，是她，不但教会了海伦很多糊口生涯的本领和丰厚的常识，还教给她很多做人的道理。
读后感的作文 篇4
在20xx年的2月26日，也就是我诞辰那天，我爸爸送了我一本书，这本书的名字叫"作文里的奇案。"
工作入手下手于一堂作文课。男孩峻尔是班上的法语教师，给大师安插了一份非凡的功课，要求全班二十五个同学在早上九点至十点半之间，分布到小镇上的各个角落，去仔细察看和体会，返来之后写下本人的所见所想。谁料就在这个时间，一向和平的小镇居然发作了一块儿行刺案！更出乎所有人意料的是，这二十五片作文最终让二十五个同学都化身为侦探！这普通的'学生功课里，每一个人都隐藏着蜘丝马迹。
在最初写作文的时候，二十五个同学都没有猜测到本人所写的一篇作文有一天会变成破案的根据。达莱纳女士也完全没有想到，她安插的察看写作任务会演变成侦探任务，而派她到小镇各个角落的二十五个同学，实际上成为了二十五个小侦探。
这本书给我留下了一个很好很直观的答案，那就是：当真察看，找出事物的外表之下暗藏的接洽。这就是推理的奥秘，也是写好作文的奥秘。
读后感的作文 篇5
有一次，爸爸带我去书店看书，这令我感触很欢快。
到了书店，不由为之感触，真的是有很多多少很多多少书啊！我东瞅瞅西瞧瞧，终于看上了一本名为《拥抱幸福的小熊》的书，于是，我便把它拿了下来，可谁知一拿下来便不肯再放下了，于是，我哀求爸爸把这本书买了下来。回抵家后，便迫不及待的读了起来。
这本书大抵讲的是一个名叫小念的'女孩在童年时期遭遇了一场重大变故的事，小念从那当前便变得自闭起来，有一次，一个丛林大夫送给了小念一只泰迪熊，并微笑的报告她说：“拥抱泰迪熊就是在拥抱幸福。”后来，小念历经艰巨收集了很多泰迪熊。
经由过程这个动人的故事，我理解理睬了，假如想要拥抱幸福的小熊，那么，就让我们一块儿积极吧！
赐与了小念漠不关心的关怀和保护，这让小念感触万分亲切。
林大夫预言说她会有很多的小熊和很多的幸福，最后尽然全灵验了。
最后我要说的是：拥抱小熊就是拥抱幸福！
读后感的作文 篇6
在本书中，作者以细密的观察阐述了绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类在各个时代的鼓起与演变，并在充分的个例剖析之下以凝练的语言指出了各个紧张对代的艺术精神，“汉朝文艺反应了事功、步履，魏晋风姿、北朝雕塑施展阐发了精神、思辨，唐诗宋词、宋元山水展示了肚量、意绪，以小说戏曲为代表的明清文艺所描绘的则是世俗人情”。
但作者却没有把各朝代的边界清楚地分别出来，反而让人感到本书有成心化解朝代之间的隔阂的迹象。读者在汗青教科书上面读到的不断都是清晰的朝代边界，唐诗、宋词、元曲、明清小说，这在很长一段时间让普通读者曾经认为唐诗就是唐代才呈现灿烂的，殊不知道诗歌从内容的广度到方式的完美都经历了前代的`堆集；误觉得宋词是不成超越的岑岭，殊不知道唐朝也有纷歧样的“唐词”作风，清代的词倒是在内容方式上臻于完美了。
作者的这种做法使得每一个时代差别的艺术特征之间的跟尾非常自然，而读者可以或许更易天文解到两个相邻或隔断的时代之间的汗青接洽。正如钱穆师长教师在《国史纲要》里所说，“延绵不时”是中国古代汗青开展的一大特点。这一特点放之于中国美学史的开展里自然是公道的。李泽厚师长教师正是自觉地注意到了这一特点，才使读者在阅读本书时可以或许感到到中国古代“美的过程”其实不像东方艺术开展一样断断续续，而是十全十美的。我们今后可看出李泽厚师长教师在连贯性、简便性方面所作出的积极。
读后感的作文 篇7
在《第七感》一书中，我们知道平安型依恋干系是最有利于孩子品质开展的干系。而所有安康的依恋干系都有一个共同点，即：怙恃和孩子都具有向对方收回旌旗灯号并接纳对方旌旗灯号的本领。
这种本领被称为：“当令沟通”，具体是指在交换的每个刹时，怙恃都能当即感触感染并懂得孩子收回的旌旗灯号并及时地做出回应。沟通看似很复杂，但也有必定的本领，我们可以测验考试经由过程三个小办法，让沟通更有效。
这三个办法是：
1、沟通之前先联结；2、谛听孩子；3、重视非语言信息的传送。
01、沟通之前先联结，是我们不断强调的环节。亲子之间的对话，我们可以测验考试以这样的体式格局入手下手：“我理解理睬你的意思，我不断在听你说呢，我会答复你的，这对你很紧张。我很爱好你目下当今的样子。”一段复杂的对话，怙恃和孩子之间的联结就设立建设起来了。而且经由过程旌旗灯号的发送和承受，我们可以感触感染到彼此融为一体。
02、在和孩子们的沟经由过程程中，你是不是有发明这样的现象，我们很多时候，很难做到专注的谛听孩子的表达，因为他们的心总是被本人的设法主意和感触感染所占据。而且孩子的表达有时候寄义不分明，成年人常常必要对其进行解读和加工。常常这时候候我们会得到了耐心。
但是，这里有一点，十分关头：即便我们不会当即理解理睬孩子收回的信息，他们也是在尽最大的'积极，表达其想要满足某种需求的愿望。所以，耐心的谛听，会鼓动勉励到孩子，敢于表达本人的真实设法主意。
03、沟通包含两种体式格局，一种是语言沟通，一种黑白语言沟通。非语言沟通能让我们感触感染到对方的感情、感触感染。书及第了一个例子，一位妈妈很悲伤。女儿感触感染到了妈妈的悲伤问到：“妈妈你怎么了，是否是我做了什么让你不欢快。”妈妈勉强笑笑回应到：“不，亲爱的，我没有不欢快。”这样彼此冲突的信息，会让女儿感触猜疑。
在沟通中，我们都但愿做到恭敬本人，恭敬别人。读到这一段，我认为恭敬的前提该当是，老实的表达本人此刻的设法主意，让语言与非语言信息到达统一。
先做到老实的表达，我们才干感知到本人或对方的设法主意，才干真正做到恭敬彼此。
读后感的作文 篇8
张教师是我们的语义教师，中等身例，不胖也不瘦。她本年40岁，但看上去还很坏轻。瞧，那一头自然的卷发，都雅极了。那一双炯炯有神的眼睛，归入一种粗暴呵亲的感到‘从她嘴吗讲出的话，我们一听凯懂。她用丰厚的常识和耐心把我们带进富购的训汉宫殿。张教师教授教养经验丰厚，给找们上课总是那么轻松、活泼、活跃、风趣。有一次．张教师在上课讲“渴”宁的时候说：“十——水——门——太阳——N——一小我私家关杯樊笼掣山，它的意思是一小我私家关在樊笼单被太阳晒着LIf反渴。”同学们听了豁然开朗，出格是李迪文同学，听得人迷，不小得点头晃腑的.，真让人感到风趣。
她给找们上作文课时，讲评是那么风趣。习作的主题，使我们也不知不觉巾爱止了写作了写作的本领。引导我们进入写使我们渐渐把握。张教师十分敬业。为告终我们教授常识，令财还带病给fA们上课。有一次在讲堂上，张教师给我们讲生字、讲着讲着，忽然肋上透出疾苦的表情，但她仍然个伸灌输地给我们讲生字和词辆，只管即便拖饰，不让学生们知道。百保持到下课才捂着腹部渐渐地走出丁教室。
这就是我的张教师。固然她看似是一位普普通通的人，但是征我心里倒是一位很出格、很值得我敬爱的教师。出为她的一切都是为了学生，为了全心热爱的教导事业，她愿意做架桥的螺钉、铺路的石子。